Educação não escolar em contexto de trabalho: indícios para a educação de jovens e adultos

Resumo

Este artigo busca aprofundar as discussões sobre usos da linguagem em contexto de trabalho para elucidar aspectos importantes no processo de concepção e de execução de propostas educacionais para jovens e adultos trabalhadores. Para tanto, apresenta os principais resultados de uma experiência de educação não escolar em uma indústria petroquímica, elaborada com foco no desenvolvimento de práticas de letramento e de numeramento situadas de acordo com o contexto de vida e de trabalho dos sujeitos envolvidos. Em linhas gerais, este artigo aponta que jovens e adultos trabalhadores possuem vivências e trajetórias de vida que favorecem(eram) o domínio de práticas de letramento e de numeramento próprias a determinadas realidades e que não necessariamente são práticas intercambiáveis, ou seja, aponta a necessidade de aproximação entre propostas formativas e o cotidiano dos sujeitos a que se dirigem.

Abstract

This article seeks to deepen discussions on uses of language in the workplace to elucidate important aspects in the process of design and implementation of educational proposals for young and adult workers. It presents the main results of a non-school education experience in a petrochemical industry, focusing on the development of literacy and numeracy practices situated in the contexts of personal life and workplace of the subjects involved. Generally speaking, this article shows that both young and adult workers have experiences and personal circumstances which favored mastering literacy and numeracy practices due to certain contexts, and that such practices are not necessarily interchangeable; in other words, we point to need for approximation between education proposals and the daily lives of the individuals they target.