Leitura e escrita: ainda um desafio

Resumo

O relato apresenta o Projeto Leitura e Escrita: desafio de todos, que integra o Programa Território Escola desenvolvido pelo CENPEC em parceria com a Fundação Volkswagen. O objetivo era desenvolver a capacidade de leitura e produção de textos, nas diferentes áreas do conhecimento, com alunos de 5^a. a 8^a. série. As atividades foram iniciadas em São Carlos – SP, São Bernardo do Campo – SP e Rede Municipal de Bebedouro – SP, envolvendo 131 escolas e 408 educadores, que participaram de um programa de formação continuada sistemática de três anos. Como exemplo, o relato traz um resumo das propostas elaboradas pelos formadores do CENPEC e os professores de São Carlos em 2006. Os resultados, após um ano e meio de trabalho, evidenciam que os professores de todas as áreas englobaram a leitura e escrita nos conteúdos de suas disciplinas, que a proposta abarcou a comunidade, dando sentido à busca do conhecimento, e que houve um fortalecimento dos gestores como articuladores do currículo.

Abstract

This report discusses the "Reading and Writing Project: a challenge for all," which is part of the School Territory Program (Programa Território Escola) developed by CENPEC in partnership with Fundação Volkswagen. The goal was to develop the capacity for reading and text production, in different knowledge areas, with students in grades 5 through 8. Activities started in São Carlos – SP, São Bernardo do Campo – SP and the Municipal School System of Bebedouro – SP, involving 131 schools and 408 educators, who took part in a systematic continuing education program over three years. As an example, the report offers a summary of the proposals drafted by CENPEC trainers and teachers in São Carlos in 2006. After a year and a half of work, the results showed that the teachers in every area included reading and writing in the content for their subject areas, which the proposal encompassed for the community, providing meaning to the search for knowledge, and there was a strengthening of the managers as articulators of the curriculum.